Aprender, porquê e para quê?

"Uma pessoa, uma empresa, ou uma instituição avança mais quando tem metas. E na escola, como em quase tudo na vida, é muito importante ter objetivos claros", afirma Nuno Crato, no último episódio desta temporada do "Educar Tem Ciência", podcast da Iniciativa Educação em parceria com a TSF e o JN. Com mais de quatro décadas de experiência no ensino, o presidente da Iniciativa Educação defende que "em geral, o que se aprende na escola tem utilidade". O que acontece é que "às vezes não vemos a utilidade no imediato, mas o conhecimento torna-nos mais recetivos, mais críticos, melhores observadores".

"Um romance não tem exatamente utilidade imediata, mas coloca-nos noutro país, noutra cultura, e ler um romance deve ser visto como algo positivo". Nuno Crato dá este exemplo para sublinhar que o conhecimento "vale por si próprio e vale pelas suas aplicações". Por isso, o conselho é "nunca desistir de conhecer". "Às vezes podemos não estar a ver para quê. Podemos não estar a ver qual é o interesse, mas vê-lo-emos mais tarde", adianta.

"O que nós sabemos no século XXI sobre a aprendizagem reforça muitas destas ideias - a ideia do valor do conhecimento e da necessidade de ensinar e de aprender"

Verbo ensinar

E o professor? "Continua a ser alguém que tem a seu cargo, e que lidera, a aprendizagem dos jovens. É alguém que deve ensinar. Não deve ter medo deste verbo e deve aplicá-lo da melhor maneira que conseguir", explica. Nuno Crato recorda, a propósito, um episódio do tempo em que foi presidente da Sociedade Portuguesa de Matemática e em que estava em discussão o Estatuto do Professor. "Na altura circulou um documento digital, com dezenas de páginas, mas a palavra ensinar não aparecia uma única vez. Dizia-se que o professor era um facilitador de aprendizagem, um companheiro, um educador, era isto e aquilo, mas os verbos 'ensinar' e 'aprender' não apareciam. E, de certa maneira, isso revoltou-me. Parece que temos medo da ideia de ensinar, quando esta é talvez a profissão mais nobre de todas".

Mas afinal, o que é ensinar? "É transmitir algo que eu conheço. Pode ser um conhecimento, mas também pode ser um procedimento, pode ser um conhecimento processual. Se o professor fosse apenas um facilitador, alguém que está na aula para evitar distúrbios ou outra coisa qualquer, não estaria a cumprir uma função tão nobre como esta", resume.

Nuno Crato coloca os conceitos em perspetiva: "Isto parece educação tradicional, mas não é. Ou melhor, também é educação tradicional, mas é muito mais do que isso, porque o que nós sabemos no século XXI sobre a aprendizagem reforça muitas destas ideias - a ideia do valor do conhecimento e da necessidade de ensinar e de aprender - e dá, obviamente, indicações sobre a melhor forma de o fazer".

Pode seguir o Educar tem Ciência na rádio ou em tsf.pt, no site da Iniciativa Educação, no canal JN e nas plataformas de podcast.